ماجستير التأهيل والتخصص في التعليم الطبي
إن برنامج التعليم الطبي هو واحد من أهم البرامج الضرورية للفريق الطبي في الجامعات السورية وللأساتذة الجامعيين الذين يمارسون المهن الطبية إلى جانب تدرسيهم الأكاديمي حيث يقوم بتطوير أدوارهم كمعلمين سريريين وتطوير مهاراتهم لوضع استراتيجيات التعلم المناسبة لطلابهم والنظريات الخاصة بتعزيز التدريب والممارسة السريرية وفق المعايير العالمية لجودة التعليم الطبي في العيادات والمشافي ومراكز الرعاية الصحية وبما يحقق احتياجات المجتمع السوري.
يعزز برنامج التعليم الطبي آلية ترسيخ مبادئ وأخلاقيات ممارسة المهنة خلال التدريب السريري بما يحقق كرامة وسرية وخصوصية المريض ويضمن تقديم الرعاية والمعالجة الصحية على أكمل وجه، كما أنه يطور لدى الفريق الطبي مهارات التدريس و إيصال المعلومة والخبرة السريرية إلى المتدربين في المشافي التعليمية السورية بطريقة منهجية وأكاديمية بما يضمن تحقيق رسالة هذه المشافي في تدريب الطالب، وتقديم خدمة مثلى للمريض، وتعزيز إجراء البجوث الطبية الميدانية من قبل الممارس والأستاذ السريري.
ويطور برنامج التعليم الطبي مهارات الممارس السريري في اتخاذ القرار السريري، وتقديم الرعاية الطبية كجزء من فريق متكامل لديه روح العمل الجماعي، حيث يشمل هذا البرنامج إطلاع الأساتذة والمدربين السريريين على الكفاءات السريرية الأساسية والمجالات المعرفية والمهنية المطلوبة للطالب من كليات المهن الطبية قبل ممارسة المهنة، ويشمل تنمية مهارات الفريق الطبي على صياغة المناهج الطبية الحديثة و تصميم البرامج التدريبية العملية في العيادات والمشافي وتطبيق وسائل تعلم وتقويم وفق الاحتياجات المجتمعية ووفق البيئة المتاحة وعدد المتدربين والمرضى، كما يطور البرنامج مهارات المعلم السريري لتصميم وبناء وإدارة أحدث الاختبارات المطبقة عالميا لقياس الكفاءات والمهارات السريرية وتقويمها في العيادات والمشافي، إضافة إلى أنه يساهم في تطوير مهارات الأستاذ الطبيب على استخدام التقانات والتكنولوجيا الحديثة في التعليم والتدريب السريري وعلى تطوير مهاراته كمعلم وكقائد للفريق في المشفى والغرف الجراحية.
يعزز برنامج التعليم الطبي آلية ترسيخ مبادئ وأخلاقيات ممارسة المهنة خلال التدريب السريري بما يحقق كرامة وسرية وخصوصية المريض ويضمن تقديم الرعاية والمعالجة الصحية على أكمل وجه، كما أنه يطور لدى الفريق الطبي مهارات التدريس و إيصال المعلومة والخبرة السريرية إلى المتدربين في المشافي التعليمية السورية بطريقة منهجية وأكاديمية بما يضمن تحقيق رسالة هذه المشافي في تدريب الطالب، وتقديم خدمة مثلى للمريض، وتعزيز إجراء البجوث الطبية الميدانية من قبل الممارس والأستاذ السريري.
ويطور برنامج التعليم الطبي مهارات الممارس السريري في اتخاذ القرار السريري، وتقديم الرعاية الطبية كجزء من فريق متكامل لديه روح العمل الجماعي، حيث يشمل هذا البرنامج إطلاع الأساتذة والمدربين السريريين على الكفاءات السريرية الأساسية والمجالات المعرفية والمهنية المطلوبة للطالب من كليات المهن الطبية قبل ممارسة المهنة، ويشمل تنمية مهارات الفريق الطبي على صياغة المناهج الطبية الحديثة و تصميم البرامج التدريبية العملية في العيادات والمشافي وتطبيق وسائل تعلم وتقويم وفق الاحتياجات المجتمعية ووفق البيئة المتاحة وعدد المتدربين والمرضى، كما يطور البرنامج مهارات المعلم السريري لتصميم وبناء وإدارة أحدث الاختبارات المطبقة عالميا لقياس الكفاءات والمهارات السريرية وتقويمها في العيادات والمشافي، إضافة إلى أنه يساهم في تطوير مهارات الأستاذ الطبيب على استخدام التقانات والتكنولوجيا الحديثة في التعليم والتدريب السريري وعلى تطوير مهاراته كمعلم وكقائد للفريق في المشفى والغرف الجراحية.
الهدف من البرنامج:
يهدف برنامج التعليم الطبي إلى إعداد كادر من الاستشاريين الأكفاء للمساهمة في النهوض بالتعليم الطبي في الجمهورية العربية السورية ومواكبة عصر الاعتماد الأكاديمي لكليات المهن الطبية.
محصلات التعلم:
أ- على صعيد المعرفة والفهم Knowledge & Understanding:
يتطرق البرنامج إلى الكثير من المبادئ والأسس والمصطلحات الحديثة التي تشكل قاعدة أساسية لخريج برنامج التعليم الطبي الذي سيكون ملمّاً بالآتي عند الانتهاء من البرنامج:
يتطرق البرنامج إلى الكثير من المبادئ والأسس والمصطلحات الحديثة التي تشكل قاعدة أساسية لخريج برنامج التعليم الطبي الذي سيكون ملمّاً بالآتي عند الانتهاء من البرنامج:
1- مبادئ التعليم الطبي والمجالات المعرفية والمهنية والبحثية والأكاديمية في التعليم والتعلم الطبي.
2- مبادئ التعلم المرتكز على المخرجات Outcome-based Learning والتعلم المرتكز على الكفاءات Competencies –based Learning والكفاءات المتعددة Meta Competencies والتعلم المرتكز على المجتمع Community –based Learning
3- مبادئ تطبيق المناهج الدراسية الطبية وتحليلها.
4- الاستراتيجيات الحديثة والمبتكرة في مجال التعليم الطبي.
5- مبادئ التعلم ضمن مجموعات كبيرة ومجموعات صغيرة Problem-based Learning، ومبادئ التعلم في غرفة العمليات/ سرير المريض والمستشفى.
6- استراتيجيات التعلم الطبي الحديثة وأدوات قياس بيئة التعلم.
7- مساحات التعلم الحديثة New Learning Space وبيئة التعلم في ضوء التقدم التقني.
8- مبادئ الطب والممارسة السريرية القائمة على الأدلة وقواعد البيانات الطبية.
9- مبادئ القياس الحديثة وأدواته وأساليب القياس الحديثة لسبر المهارات الجراحية والكفاءات السريرية.
10- مبادئ تفسير درجات الاختبارات السريرية وتقويم نتائج الاختبارات وتقويم نتائج التقويم الذاتي للمدرب السريري.
11- نهج ضمان الجودة في التعليم الطبي، ومبادئ وأسس ضمان جودة التعليم الطبي واعتمادية كليات المهن الطبية.
12- مبادئ وتوجيهات الفيدرالية العالمية لاعتمادية كليات المهن الطبية وخطوات ومتطلبات عملية اعتماد كليات المهن الطبية الوطنية.
13- الخطوات والمتطلبات الرئيسية لاعتماد مؤسسة تعليم المهن الطبية من قبل هيئات الاعتماد العالمية بما في ذلك مبادئ تقديم التقرير الذاتي والزيارات.
14- مبادئ التدقيق الداخلي والخارجي للمؤسسة التعليمية الطبية.
15- المعايير الأخلاقية لتقييم البرامج السريرية.
16- مبادئ البحوث في التعليم الطبي والأدوات العالمية المستخدمة لجودة أداء المؤسسات التعليمية.
17- مفاهيم الإدارة والقيادة الإدارية في التعليم الطبي وفي تحسين الأداء في المؤسسات الصحية وتطوير تعليم المهن الصحية.
18- مفهوم تدريب المدربين السريرين.
19- برامج التعلم عن بعد والتعلم الطبي الإلكتروني المستمر.
20- الأدوات والأساليب المناسبة لعرض البيانات والمعلومات وإنشاء محتوى الكتروني تعليمي.
2- مبادئ التعلم المرتكز على المخرجات Outcome-based Learning والتعلم المرتكز على الكفاءات Competencies –based Learning والكفاءات المتعددة Meta Competencies والتعلم المرتكز على المجتمع Community –based Learning
3- مبادئ تطبيق المناهج الدراسية الطبية وتحليلها.
4- الاستراتيجيات الحديثة والمبتكرة في مجال التعليم الطبي.
5- مبادئ التعلم ضمن مجموعات كبيرة ومجموعات صغيرة Problem-based Learning، ومبادئ التعلم في غرفة العمليات/ سرير المريض والمستشفى.
6- استراتيجيات التعلم الطبي الحديثة وأدوات قياس بيئة التعلم.
7- مساحات التعلم الحديثة New Learning Space وبيئة التعلم في ضوء التقدم التقني.
8- مبادئ الطب والممارسة السريرية القائمة على الأدلة وقواعد البيانات الطبية.
9- مبادئ القياس الحديثة وأدواته وأساليب القياس الحديثة لسبر المهارات الجراحية والكفاءات السريرية.
10- مبادئ تفسير درجات الاختبارات السريرية وتقويم نتائج الاختبارات وتقويم نتائج التقويم الذاتي للمدرب السريري.
11- نهج ضمان الجودة في التعليم الطبي، ومبادئ وأسس ضمان جودة التعليم الطبي واعتمادية كليات المهن الطبية.
12- مبادئ وتوجيهات الفيدرالية العالمية لاعتمادية كليات المهن الطبية وخطوات ومتطلبات عملية اعتماد كليات المهن الطبية الوطنية.
13- الخطوات والمتطلبات الرئيسية لاعتماد مؤسسة تعليم المهن الطبية من قبل هيئات الاعتماد العالمية بما في ذلك مبادئ تقديم التقرير الذاتي والزيارات.
14- مبادئ التدقيق الداخلي والخارجي للمؤسسة التعليمية الطبية.
15- المعايير الأخلاقية لتقييم البرامج السريرية.
16- مبادئ البحوث في التعليم الطبي والأدوات العالمية المستخدمة لجودة أداء المؤسسات التعليمية.
17- مفاهيم الإدارة والقيادة الإدارية في التعليم الطبي وفي تحسين الأداء في المؤسسات الصحية وتطوير تعليم المهن الصحية.
18- مفهوم تدريب المدربين السريرين.
19- برامج التعلم عن بعد والتعلم الطبي الإلكتروني المستمر.
20- الأدوات والأساليب المناسبة لعرض البيانات والمعلومات وإنشاء محتوى الكتروني تعليمي.
ج- على صعيد المقدرات الذهنية Intellectual Abilities:
عند الانتهاء من برنامج التعليم الطبي سيكون الخريج قادراً على:
عند الانتهاء من برنامج التعليم الطبي سيكون الخريج قادراً على:
1- تقييم الوضع الحالي للمناهج الطبية وتحديد الاحتياجات المستقبلية.
2- تطوير خطط واستراتيجيات لإحداث تغيير في مناهج الكليات الطبية.
3- تطوير استراتيجيات لتطوير التدريب السريري في المشافي.
4- تطوير مهارات التعلم العليا لدى المتدرب بما يساهم في تطبيق التعلم "المرتكز على المخرجات" وحل المشكلات السريرية واتخاذ القرار السريري المناسب في الوقت المناسب.
5- اعتماد نهج قائم على الأدلة في الممارسة.
6- ممارسة مهارات التعلم الذاتي.
7- تطبيق مهارات التفكير الناقد ومهارات حل المشكلات.
2- تطوير خطط واستراتيجيات لإحداث تغيير في مناهج الكليات الطبية.
3- تطوير استراتيجيات لتطوير التدريب السريري في المشافي.
4- تطوير مهارات التعلم العليا لدى المتدرب بما يساهم في تطبيق التعلم "المرتكز على المخرجات" وحل المشكلات السريرية واتخاذ القرار السريري المناسب في الوقت المناسب.
5- اعتماد نهج قائم على الأدلة في الممارسة.
6- ممارسة مهارات التعلم الذاتي.
7- تطبيق مهارات التفكير الناقد ومهارات حل المشكلات.
د- على صعيد المهارات العملية Practical Skills:
عند الانتهاء من برنامج التعليم الطبي، سيكون الخريج قادراً على القيام بالآتي:
1- تطبيق المفاهيم والمعايير المهنية للتعليم الطبي في الممارسة السريرية.
2- تمييز الفروق بين الأهداف التعليمية والغايات والأغراض التعليمية والمخرجات التعليمية.
3- تحديد مواصفات الخريج في المجتمع ومبادئ التعلم المرتكز على الطالب والتعلم المرتكز على الأستاذ.
4- تصميم خارطة المنهاج الطبي وفق استراتيجيات وبيئة التعلم الحديثة.
5- صياغة المناهج الطبية الحديثة وتحديد الفروق بينها وبين المناهج الطبية التقليدية.
6- تطبيق برامج التعليم الطبي المرتكزة على المجتمع.
7- تبني الاعتبارات الأخلاقية في ممارسة الطب المسند بالدليل.
8- تطبيق مبادئ الطب المسند بالدليل في البحوث والممارسة السريرية.
9- تطبيق طرائق التدريس والتعلم الحديثة في كليات المهن الطبية ووفق الثقافات المختلفة، وتصميم نشاطات عملية سريرية تقنية لتدريب الأطباء الجدد وتنمية مقدراتهم (التعلم المرتكز على حل المشكلات...).
10- تصميم وتنظيم دورة تدريبية تعليمية وتصميم المواد التعليمية في مجال الاختصاص الطبي، وتصميم البوسترات والدلائل الإرشادية الطبية.
11- إجراء حلقات تعليمية سريرية تفاعلية باستخدام وسائل التعلم الحديثة.
12- تصميم دروس وورشات عمل معتمدة على حل المشكلات السريرية.
13- إجراء برامج تدريب المدربين.
14- تصميم وبناء اختبارات عملية لقياس الكفاءات والمهارات السريرية في مجموعات صغيرة وكبيرة باستخدام طرائق قياس مختلفة.
15- إجراء تقييم للمتدرب السريري في المشافي وتقديم تغذية راجعة Feedback للمتدرب بما يساهم في تنمية المقدرات العملية والإدارية للأطباء المتدربين ويساهم في تطوير أدائهم.
16- تصميم أدوات تقييم بيئة التعلم.
17- صياغة بروتكول لبحوث التعليم الطبي وتبني أخلاقيات البحث العلمي وأخذ الموافقة المستنيرة.
18- جمع البيانات الخاصة ببحوث التعليم الطبي وتحليلها.
19- القيام بدور المدقق الداخلي للمؤسسة الطبية.
20- إجراء تقييم شامل لبرامج التعليم الطبي في المؤسسة.
21- إجراء تقييم شامل لبرامج التدريب السريري والتقارير المقدمة بهذا الشأن.
22- تطبيق مهارات الإدارة والقيادة الإدارية في مكان العمل السريري.
23- إدارة التغيير في المؤسسة الطبية.
24- تطوير خطة لتحقيق الاستفادة القصوى من جميع الموارد البشرية والتحتية.
1- تطبيق المفاهيم والمعايير المهنية للتعليم الطبي في الممارسة السريرية.
2- تمييز الفروق بين الأهداف التعليمية والغايات والأغراض التعليمية والمخرجات التعليمية.
3- تحديد مواصفات الخريج في المجتمع ومبادئ التعلم المرتكز على الطالب والتعلم المرتكز على الأستاذ.
4- تصميم خارطة المنهاج الطبي وفق استراتيجيات وبيئة التعلم الحديثة.
5- صياغة المناهج الطبية الحديثة وتحديد الفروق بينها وبين المناهج الطبية التقليدية.
6- تطبيق برامج التعليم الطبي المرتكزة على المجتمع.
7- تبني الاعتبارات الأخلاقية في ممارسة الطب المسند بالدليل.
8- تطبيق مبادئ الطب المسند بالدليل في البحوث والممارسة السريرية.
9- تطبيق طرائق التدريس والتعلم الحديثة في كليات المهن الطبية ووفق الثقافات المختلفة، وتصميم نشاطات عملية سريرية تقنية لتدريب الأطباء الجدد وتنمية مقدراتهم (التعلم المرتكز على حل المشكلات...).
10- تصميم وتنظيم دورة تدريبية تعليمية وتصميم المواد التعليمية في مجال الاختصاص الطبي، وتصميم البوسترات والدلائل الإرشادية الطبية.
11- إجراء حلقات تعليمية سريرية تفاعلية باستخدام وسائل التعلم الحديثة.
12- تصميم دروس وورشات عمل معتمدة على حل المشكلات السريرية.
13- إجراء برامج تدريب المدربين.
14- تصميم وبناء اختبارات عملية لقياس الكفاءات والمهارات السريرية في مجموعات صغيرة وكبيرة باستخدام طرائق قياس مختلفة.
15- إجراء تقييم للمتدرب السريري في المشافي وتقديم تغذية راجعة Feedback للمتدرب بما يساهم في تنمية المقدرات العملية والإدارية للأطباء المتدربين ويساهم في تطوير أدائهم.
16- تصميم أدوات تقييم بيئة التعلم.
17- صياغة بروتكول لبحوث التعليم الطبي وتبني أخلاقيات البحث العلمي وأخذ الموافقة المستنيرة.
18- جمع البيانات الخاصة ببحوث التعليم الطبي وتحليلها.
19- القيام بدور المدقق الداخلي للمؤسسة الطبية.
20- إجراء تقييم شامل لبرامج التعليم الطبي في المؤسسة.
21- إجراء تقييم شامل لبرامج التدريب السريري والتقارير المقدمة بهذا الشأن.
22- تطبيق مهارات الإدارة والقيادة الإدارية في مكان العمل السريري.
23- إدارة التغيير في المؤسسة الطبية.
24- تطوير خطة لتحقيق الاستفادة القصوى من جميع الموارد البشرية والتحتية.
هـ- على صعيد المهارات العامة القابلة للانتقال General Transferable Skills:
يتوقع من الطالب أن يمتلك مجموعة من المعارف والمهارات والقيم، منها:
يتوقع من الطالب أن يمتلك مجموعة من المعارف والمهارات والقيم، منها:
1- تواصل فعال مع الزملاء والفريق الطبي.
2- إظهار الاحترام لوجهات النظر المختلفة.
3- تقبل النقد البناء وتقديم وتقبل التغذية الراجعة من الآخرين.
4- إدارة المجموعات الكبيرة والصغيرة بفعالية.
5- امتلاك مهارات قيادة الحاسوب بفعالية والتقانات الحديثة في مجال التدريس والتعلم والقياس والتقويم.
6- العمل بروح الفريق وخاصة ضمن غرفة العمليات.
7- إدارة التغيير وحل الخلافات ضمن المجموعة.
8- تبني القيم الأخلاقية (عدالة-أمانة-شفافية) خلال قياس أداء الفريق الطبي والمؤسسة وإجراء البحوث.
9- تبني القيم والمواقف الإيجابية والاعتبارات الأخلاقية خلال التدقيق وتقييم المؤسسة التعليمية.
2- إظهار الاحترام لوجهات النظر المختلفة.
3- تقبل النقد البناء وتقديم وتقبل التغذية الراجعة من الآخرين.
4- إدارة المجموعات الكبيرة والصغيرة بفعالية.
5- امتلاك مهارات قيادة الحاسوب بفعالية والتقانات الحديثة في مجال التدريس والتعلم والقياس والتقويم.
6- العمل بروح الفريق وخاصة ضمن غرفة العمليات.
7- إدارة التغيير وحل الخلافات ضمن المجموعة.
8- تبني القيم الأخلاقية (عدالة-أمانة-شفافية) خلال قياس أداء الفريق الطبي والمؤسسة وإجراء البحوث.
9- تبني القيم والمواقف الإيجابية والاعتبارات الأخلاقية خلال التدقيق وتقييم المؤسسة التعليمية.
التسجيل:
يُشترط في قبول المرشح لتحضير درجة ماجستير التأهيل والتخصص ما يأتي:
• أن يكون حاصلاً على درجة الإجازة الجامعية في اختصاصات الطب البشري أو طب الأسنان أو الصيدلة أو التمريض من إحدى الجامعات، أو أي درجة علمية بالاختصاصات الطبية مع مراعاة أن تتم معادلتها من قبل مديرية تعادل الشهادات في وزارة التعليم العالي.
• أن يجتاز اختبار اللغة الإنكليزية الذي تجريه الجامعة، أو ما يعادله من درجات الاختبارات المعيارية العالمية، مثل امتحان TOEFL، أو امتحان IELTS، أو أي اختبار عالمي يقبله مجلس الشؤون العلمية، وتحدد شروطه من قبل مجلس الشؤون العلمية بشرط ألا يكون قد مضى أكثر من سنتين على تاريخ حصول الطالب على وثيقة الاختبار المعياري.
• أن يتقدم لاختبار القبول الخاص بالبرنامج.
• يعفى من الفقرة (د) أعضاء الهيئة التعليمية (التدريسية - الفنية) من الكليات الطبية في الجامعات السورية .
• أن يجتاز اختبار اللغة الإنكليزية الذي تجريه الجامعة، أو ما يعادله من درجات الاختبارات المعيارية العالمية، مثل امتحان TOEFL، أو امتحان IELTS، أو أي اختبار عالمي يقبله مجلس الشؤون العلمية، وتحدد شروطه من قبل مجلس الشؤون العلمية بشرط ألا يكون قد مضى أكثر من سنتين على تاريخ حصول الطالب على وثيقة الاختبار المعياري.
• أن يتقدم لاختبار القبول الخاص بالبرنامج.
• يعفى من الفقرة (د) أعضاء الهيئة التعليمية (التدريسية - الفنية) من الكليات الطبية في الجامعات السورية .
معايير المفاضلة:
تجري المفاضلة بين المرشحين المحققين للشروط الواردة في المادة السابقة من هذا النظام وفق معدل القبول.
أولاً-لأعضاء الهيئة التدريسية من الكليات الطبية وحملة الدكتوراه المعتمدة من قبل وزارة التعليم العالي
يجري حساب معدل القبول كما يلي:
يجري حساب معدل القبول كما يلي:
• معدل التخرج في الدرجة العلمية المقبول على أساسها المرشح، ويثقل بـِ 100٪ من معدل القبول.
• يعفى أعضاء الهيئة التعليمية (التدريسية - الفنية) من التقدم لاختبار القبول.
• يعفى أعضاء الهيئة التعليمية (التدريسية - الفنية) من التقدم لاختبار القبول.
ثانياً-المرشحون الحائزون على شهادة ماجستير من الجامعات السورية أو الحائزون على شهادة البورد السوري أو ما يكافؤه بعد عرضه على مجلس الجامعة والحصول على موافقة وزارة التعليم العالي:
يجري حساب معدل القبول بأخذ المكونين التاليين:
يجري حساب معدل القبول بأخذ المكونين التاليين:
1- معدل التخرج في الدرجة العلمية المقبول على أساسها المرشح، ويثقل بـِ 50 ٪.
2- معدل القبول يثقل بـ 50%
2- معدل القبول يثقل بـ 50%
ثالثاً-خريجو الكليات الطبية أو قيد الاختصاص:
أ- يجري حساب معدل القبول لخريجي الكليات الطبية من الجامعات السورية والذين خضعوا للامتحان الوطني الموحد كشرط للتخرج بأخذ المتوسط الحسابي المثقل لثلاثة مكونات وهي:
• معدل التخرج في الدرجة العلمية المقبول على أساسها المرشح، ويثقل بـِ 40٪ من معدل القبول.
• اختبار القبول المشار إليه في الفقرة (د) من المادة السابقة/5/، ويثقل بـِ 40 % من معدل القبول.
• علامة الامتحان الوطني الموحد (كليات الطب البشري وطب الأسنان والصيدلة والتمريض) ويثقل بـ 20٪ من معدل القبول.
• يجري حساب معدل القبول بالنسبة للمرشحين من خريجي الكليات الطبية السورية الذين تخرجوا قبل تطبيق الامتحان الوطني الموحد كشرط للتخرج بأخذ المتوسط الحسابي لاختبار القبول الذي يثقل ب 50% ومعدل التخرج في الدرجة العلمية التي تثقل ب50%
• يجري حساب معدل القبول بالنسبة للمرشحين من خريجي الشهادات الطبية غير السورية الذين تمت معادلة شهاداتهم دون خضوعهم لامتحان وطني موحد بأخذ المتوسط الحسابي لاختبار القبول الذي يثقل ب 50% ومعدل التخرج في الدرجة العلمية التي تثقل ب50%.
• اختبار القبول المشار إليه في الفقرة (د) من المادة السابقة/5/، ويثقل بـِ 40 % من معدل القبول.
• علامة الامتحان الوطني الموحد (كليات الطب البشري وطب الأسنان والصيدلة والتمريض) ويثقل بـ 20٪ من معدل القبول.
• يجري حساب معدل القبول بالنسبة للمرشحين من خريجي الكليات الطبية السورية الذين تخرجوا قبل تطبيق الامتحان الوطني الموحد كشرط للتخرج بأخذ المتوسط الحسابي لاختبار القبول الذي يثقل ب 50% ومعدل التخرج في الدرجة العلمية التي تثقل ب50%
• يجري حساب معدل القبول بالنسبة للمرشحين من خريجي الشهادات الطبية غير السورية الذين تمت معادلة شهاداتهم دون خضوعهم لامتحان وطني موحد بأخذ المتوسط الحسابي لاختبار القبول الذي يثقل ب 50% ومعدل التخرج في الدرجة العلمية التي تثقل ب50%.
التسجيل على الوحدات المعتمدة للبرنامج:
أ- الحد الأدنى لعدد الوحدات التي يحق للطالب التسجيل عليها في الفصل الواحد 21 وحدة.
ب- الحد الأعلى لعدد الوحدات التي يحق للطالب التسجيل عليها في الفصل الواحد 38 وحدة.
ج- عدد الوحدات الإلزامية 63، وعدد الوحدات الاختيارية 35 على الأقل، وعدد وحدات المشروع 22.
ب- الحد الأعلى لعدد الوحدات التي يحق للطالب التسجيل عليها في الفصل الواحد 38 وحدة.
ج- عدد الوحدات الإلزامية 63، وعدد الوحدات الاختيارية 35 على الأقل، وعدد وحدات المشروع 22.
شروط التسجيل على مشروع التخرج:
أ- إنهاء جميع المقررات بنجاح.
ب- يسمح للطالب التسجيل على المشروع في حال رسوبه في مقرر أو اثنين كحد أعظمي.
مدة الدراسة:
سنتان دراسيتان موزعة على أربعة فصول وأقصاها أربعة سنوات دراسية.
شروط النجاح والتخرج:
يُشترط لتسجيل مشروع الماجستير أن يكون الطالب قد درس سابقاً 98وحدة معتمدة على الأقل، ونجح في 84 وحدة على الأقل.
النجاح في المقرر:
أ- تتألف العلامة النهائيّة للمقرّر من جزأين: درجة الامتحان الكتابي لا تقل عن 60٪، ودرجة الأعمال لا تزيد على 40٪ من العلامة النهائية للمقرر، وتحدد هذه النسب بقرار من مجلس الشؤون العلمية، بما ينسجم مع طبيعة كل مقرّر بناءً على اقتراح مدرس المقرر ومجلسي القسم والكلية في مطلع كل فصل دراسي.
ب- يُعد الطالب ناجحاً في المقرر إذا كانت علامته النهائية فيه لا تقل عن 60٪، بشرط ألاّ تقل درجة أي من الجزأين عن 40٪ (الامتحان ودرجة الأعمال) من العلامة العظمى لكل منهما.
الانتقال إلى السنة الأعلى:
يُعد الطالب مترفعاً إلى السنة الثانية في حال نجح في مقررات فصلين دراسيين بما يتوافق مع شروط الحد الأدنى للتسجيل على الوحدات المعتمدة في البرنامج.
مشروع الماجستير:
أ- يُعِدّ الطالب مشروعاً في موضوع يقرّه مجلس الشؤون العلميّة، ويقدّم بنتيجة عمله في هذا المشروع تقريراً تجري مناقشته أمام لجنة حكم يشكّلها مجلس الشؤون العلمية لهذا الغرض.
ب- يُنجز المشروع بإشراف أحد أعضاء الهيئة التدريسية، أو من في حكمهم، أو أحد المختصين ممن يوافق عليه مجلس الشؤون العلمية من حملة شهادة الدكتوراه.
ج- تؤلف لجنة حكم من المختصين في المجال لكل مشروع من ثلاثة أعضاء على الأقل أحدهم المشرف.
د- تقوم لجنة الحكم بتقويم المشروع وفقاً للقواعد التي يحددها مجلس الشؤون العلمية، ويعد الطالب ناجحاً في المشروع إذا حصل على درجة لا تقل عن 60 من 100.
ﻫ-يجوز للجنة الحكم إعطاء مهلة لا تتجاوز الشهر من تاريخ المناقشة لإجراء التعديلات (في حال الضرورة)، ولا يتم في هذه الحالة إعادة المناقشة.
و- يعد الطالب راسباً في المشروع في حال عدم حصوله على علامة 60 على الأقل أو في حال عدم موافقة اللجنة على التعديلات التي تطلب منه خلال أقل من شهر بعد المناقشة، ويعيد الطالب التسجيل على المشروع من جديد ولمرة واحدة.
معدل التخرج: يحسب معدل التخرج وفقاً للمعادلة الآتية:
• معدل التخرج= (مجموع (علامة المقرر × عدد الوحدات المعتمدة للمقرر) + علامة المشروع × عدد الوحدات المعتمدة للمشروع) مقسوماً على مجموع عدد الوحدات المعتمدة للبرنامج.
• يدخل في حساب المتوسط جميع المقررات الإلزامية والمقررات الاختيارية المطلوبة.
يُشترط لحصول الطالب على درجة الماجستير الآتي:
أ- أن ينجح في جميع المقرّرات المطلوبة الإلزامية والاختيارية.
ب- أن ينجح في مشروع الماجستير
ج- أن ينشر بحثاً ذو علاقة باختصاصه في مجلة محكّمة عالمياً.
د- أن يُسدّد الرسوم والأقساط المالية المترتّبة عليه وفقاً للنظام المالي.
المقررات الدراسية:
-
المقررات الإلزامية: وعددها تسعة مقررات ويضاف لها المشروع، وهي:
|
اسم المقرّر
|
رمز المقرر
|
تصنيف المقرّر
|
|
تصميم المناهج في التعليم الطبي والتوجهات الحديثة
|
CPME
|
إلزامي
|
|
استراتيجيات التدريس والتعلم في التعليم الطبي
|
TLME
|
إلزامي
|
|
ضمان جودة واعتمادية مؤسسات المهن الطبية
|
QAMS
|
إلزامي
|
|
قياس كفاءات الفريق الطبي
|
MCMT
|
إلزامي
|
|
تقويم البرامج الطبية
|
EMP
|
إلزامي
|
|
الإدارة والقيادة الإدارية في التعليم الطبي
|
LME
|
إلزامي
|
|
تطبيق التكنولوجيا في التعليم الطبي
|
TME
|
إلزامي
|
|
التطوير المهني المستمر
|
CPD
|
إلزامي
|
|
البحوث العلمية في مجال التعليم الطبي
|
SRME
|
إلزامي
|
|
مشروع الماجستير
|
MEP
|
إلزامي
|
ب-المقررات الاختيارية: ويدرس الطالب منها خمسة مقررات، ثلاثة منها من المقررات التي تدرس باللغة الإنكليزية.
|
اسم المقرّر
|
رمز المقرر
|
تصنيف المقرّر
|
|
التعليم الطبي للجراحين
|
MES
|
اختياري
|
|
التعليم الطبي للأطباء المخدرين
|
MEA
|
اختياري
|
|
التعليم الطبي لأطباء الأورام
|
MEO
|
اختياري
|
|
المسؤولية الاجتماعية لكليات المهن الطبية
|
SRMS
|
اختياري
|
|
ضمان جودة التعليم الطبي (اللغة الإنكليزية)
|
QAME
|
اختياري
|
|
بيئة التعلم الطبي
|
MEE
|
اختياري
|
|
تطوير حقيبة تدريبية طبية
|
PDMT
|
اختياري
|
|
التعلم المرتكز على حل المشكلات (اللغة الإنكليزية)
|
PBL
|
اختياري
|
|
تطوير الممارسة المسندة بالدليل (اللغة الإنكليزية)
|
EBP
|
اختياري
|
|
التوجيه الطبي (اللغة الإنكليزية)
|
MM
|
اختياري
|
|
قياس الكفاءة السريرية
|
MCC
|
اختياري
|
|
برنامج تدريبي طبي الكتروني (اللغة الإنكليزية)
|
EMEP
|
اختياري
|
الخطة الدراسية الاسترشادية للبرنامج:
|
الفصل
|
اسم المقرّر
|
الرمز
|
تصنيف المقرّر
|
|
الأول
|
تصميم المناهج في التعليم الطبي والتوجهات الحديثة
|
CPME
|
إلزامي
|
|
استراتيجيات التدريس والتعلم في التعليم الطبي
|
TLME
|
إلزامي
|
|
|
ضمان جودة واعتمادية مؤسسات المهن الطبية (اللغة الإنكليزية)
|
QAMS
|
إلزامي
|
|
|
مقرران اختياريان مبينان في المادة / 7/ يمكن للطالب الاختيار منهما
|
|||
|
EBP, SRMS
|
|||
|
الثاني
|
قياس كفاءات الفريق الطبي
|
MCMT
|
إلزامي
|
|
تطبيق التكنولوجيا في التعليم الطبي
|
TME
|
إلزامي
|
|
|
التطوير المهني المستمر
|
CPD
|
إلزامي
|
|
|
مقررات اختيارية يمكن للطالب الاختيار منها وفقاً للأسبقيات المحددة في المادة / 7 /
|
|||
|
PBL, QAME, MEE,
|
|||
|
الثالث
|
تقويم البرامج الطبية
|
EMP
|
إلزامي
|
|
الإدارة والقيادة الإدارية في التعليم الطبي
|
LME
|
إلزامي
|
|
|
البحوث العلمية في مجال التعليم الطبي
|
SRME
|
إلزامي
|
|
|
مقررات اختيارية يمكن للطالب الاختيار منها وفقاً للأسبقيات المحددة في المادة /7 /
|
|||
|
MES,MEA,MEO,PDMT,MM,MCC,EMEP
|
|||
|
الرابع
|
مشروع الماجستير
|
MEP
|
إلزامي
|
مدير البرنامج:
أ.د. ميسون دشاش
الكادر التدريسي:
ميسون دشاش
زينة مالك
خالد عمر
زينة مالك
سلاف حميد
عدنان بدور
عصام جاموس
علي حسن
منذر بوبو
ناصر ثلاج
وسيم مولانا
ياسر خضرا
زينة مالك
خالد عمر
زينة مالك
سلاف حميد
عدنان بدور
عصام جاموس
علي حسن
منذر بوبو
ناصر ثلاج
وسيم مولانا
ياسر خضرا
